Projektarbeit in der Lehre folgt dem Konzept des Case-Based-Learning und ermöglicht disziplinunabhängig selbstorganisiertes Lernen, vertieft Kenntnisse und erfordert anwendungsbezogen den Erwerb neuer Kenntnisse und Fähigkeiten. In Ergänzung zu klassischen Veranstaltungsformaten wie Vorlesungen und Seminaren sind Projektseminare stärker transferorientiert und vermitteln durch selbstorganisiertes Lernen in individuellen Lernphasen und durch Gruppenarbeit fachliche und überfachliche Kompetenzen. In der Regel ist das Lernen im projektorientierten Lernen auch problemlösend. So dass bereits erworbenes Wissen eingesetzt und/oder für ein bestimmtes Ziel, also anwendungsorientiert, erworben werden muss. Im Kurs lernen die Teilnehmenden Good-Practice-Beispiele, insbesondere für interdisziplinäre Lehrprojekte, kennen, um den Wert fachübergreifender Projektarbeit für Lehrende, Forschende und Studierende besser einschätzen zu können und um Herausforderungen und Chancen von projektorientierter Lehre am Beispiel diskutieren und Aufwand einschätzen zu können. Dabei wird auch die Rolle von Lehrenden und Studierenden thematisiert. Schwerpunktmäßig vermittelt der Workshop Wissen, Methoden und Werkzeuge für die eigene Projektarbeit und entwickelt mit allen Teilnehmenden eigene Idee für projektorientierte Lehre. Dabei wird auch der Wert von Medienproduktionen für projektorientierte Lehre zum Thema.
Die Arbeitseinheiten verteilen sich auf die Handlungsfelder wie folgt:
Methoden, Medien & Digitales (MMD) – 4 AE
Lehr/-Lernplanung & Curriculumsentwicklung – 4 AE
Lernziele
Die Teilnehmenden sind nach der Veranstaltung in der Lage...
verschiedene Konzepte und Zugänge zu projektorientierten Lehre zu benennen.
die eigene Lehre hinsichtlich der Projektorientierung zu reflektieren
die eigene Lehre als projektorientierte Lehrveranstaltung zu konzipieren.
verfügen über Wissen, Methoden und Werkzeuge um projektorientierte Lehre anzubieten
geeignete didaktische Methoden für verschiedene Phasen der studentischen Projektarbeit auszuwählen.
die Problemlösungskompetenz der Studierenden gezielt zu fördern.
Kursleitung
Maren Schuster